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課程目標:

  • 均衡發展學生的讀寫聽說能力,並全面發展學生的綜合語文能力。
  • 培養學生的審美能力和審美情趣,並學會欣賞中國文學。
  • 加強品德情意教育、文化學習,培養學生對中華文化的認識、反思和認同。
  • 培養學生的共通能力,包括基礎能力、思考能力和個人及社交能力。
  • 提高學生的閱讀興趣,拓寬閱讀面,增加閱讀量,積累知識和語言材料,拓展視野和胸襟。

課程特色﹕

  • 於一至三年級的正規課堂中引入「喜閱寫意」課程元素,並於二、三年級開設喜閱寫意輔導小組,以幫助學生能循序漸序地學習各種語文知識,打好語文基礎。
  • 於四至六年級推行圖書協作計畫,向學生介紹不同的作家、文學名著及文化故事,提升學生對中國歷史的興趣和中華文化的認識。
  • 推行校本寫作課程,以單元式的教學設計,讓學生透過閱讀篇章及學習各種文體的圖式,學會不同文體的段落結構及寫作手法,以提升寫作能力。
  • 於小三至小六推行閲讀策略課程,提升學生閲讀能力。
  • 舉行穿梭兒童文學王國活動,鼓勵學生閲讀故事,並進行改編。學生能藉此發揮創意,把故事改編成話劇,並於同學面前演出。
  • 採用多元化的教學模式,並開展電子學習,提升學與教效能。
  • 增設自學小冊子及分層工作紙,以顧學生的學習差異。
  • 鼓勵學生多參加不同的比賽,例如朗誦、書法、作文、說故事等,讓他們發展潛能及累積寶貴經驗。

 

《閲讀策略》課程 學習重點分佈表
  字詞 句子 段落 篇章
三年級

策略1

理解詞義──從上下文推測詞義

 

 

策略2

理解句意──從上下文推測句意

 

 

策略3

理解段落內容──標示語和過渡句

策略4

理解段意──從關鍵詞和關鍵句歸納

策略5

理解文章主要信息──標題推測法

策略6

理解文章內容大意──概念圖分析法(六何法)

四年級

策略1

理解詞義──從詞語結構推測詞意(四字詞)

策略2

理解句意──從上下文推測句意

策略3

摘取段落大意──關鍵詞句

策略4

摘取段落大意──刪除-串連

策略5

歸納文章大意──從中心句歸納

策略6

歸納文章結構──概念圖法(記敘文)

五年級  

策略1

理解句意──從上下文推測句意

 

 

 

 

策略2

摘取段落大意──關鍵詞句

策略3

摘取段落大意──刪除-串連-增補

 

 

策略4

總結文章內容──整合段落大意

策略5

總結文章內容──關鍵段落

策略6

歸納文章結構 ──概念圖法(說明文)

六年級  

策略1

理解句意──從上下文推測句意

 

 

 

 

策略2

摘取段落大意──刪除-串連-增補

策略3

摘取段落大意──概括意義段

 

 

策略4

概括文章主旨──中心句、段意撮要

策略5

歸納文章結構──概念圖法(議論文)

策略6

速讀──帶目標掃讀、提問和預測

 

穿梭兒童文學王國

喜悦寫意日

電子學習

 
   

推介網站

啟思小學語文網(課文朗讀)

https://trc.oupchina.com.hk/clt/prichi/audio/bkb.asp#p5

香港小學學習字詞表

http://www.edbchinese.hk/lexlist_ch/

成語典

http://dict.idioms.moe.edu.tw/cgi-bin/cydic/gsweb.cgi?ccd=uNbccy&o=e0&func=diccydicfunc.cydicdispatchpage&init=1&cache=1509322534656

漢典

http://www.zdic.net/

粵語審音配詞字庫

http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/

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