中文
課程目標:
- 均衡發展學生的讀寫聽說能力,並全面發展學生的綜合語文能力。
- 培養學生的審美能力和審美情趣,並學會欣賞中國文學。
- 加強品德情意教育、文化學習,培養學生對中華文化的認識、反思和認同。
- 培養學生的共通能力,包括基礎能力、思考能力和個人及社交能力。
- 提高學生的閱讀興趣,拓寬閱讀面,增加閱讀量,積累知識和語言材料,拓展視野和胸襟。
課程特色﹕
- 於一至三年級的正規課堂中引入「喜閱寫意」課程元素,並於二、三年級開設喜閱寫意輔導小組,以幫助學生能循序漸序地學習各種語文知識,打好語文基礎。
- 於四至六年級推行圖書協作計畫,向學生介紹不同的作家、文學名著及文化故事,提升學生對中國歷史的興趣和中華文化的認識。
- 推行校本寫作課程,以單元式的教學設計,讓學生透過閱讀篇章及學習各種文體的圖式,學會不同文體的段落結構及寫作手法,以提升寫作能力。
- 於小三至小六推行閲讀策略課程,提升學生閲讀能力。
- 舉行穿梭兒童文學王國活動,鼓勵學生閲讀故事,並進行改編。學生能藉此發揮創意,把故事改編成話劇,並於同學面前演出。
- 採用多元化的教學模式,並開展電子學習,提升學與教效能。
- 增設自學小冊子及分層工作紙,以顧學生的學習差異。
- 鼓勵學生多參加不同的比賽,例如朗誦、書法、作文、說故事等,讓他們發展潛能及累積寶貴經驗。
《閲讀策略》課程 學習重點分佈表 | ||||
字詞 | 句子 | 段落 | 篇章 | |
三年級 |
策略1: 理解詞義──從上下文推測詞義
|
策略2: 理解句意──從上下文推測句意
|
策略3: 理解段落內容──標示語和過渡句 策略4: 理解段意──從關鍵詞和關鍵句歸納 |
策略5: 理解文章主要信息──標題推測法 策略6: 理解文章內容大意──概念圖分析法(六何法) |
四年級 |
策略1: 理解詞義──從詞語結構推測詞意(四字詞) |
策略2: 理解句意──從上下文推測句意 |
策略3: 摘取段落大意──關鍵詞句 策略4: 摘取段落大意──刪除-串連 |
策略5: 歸納文章大意──從中心句歸納 策略6: 歸納文章結構──概念圖法(記敘文) |
五年級 |
策略1: 理解句意──從上下文推測句意
|
策略2: 摘取段落大意──關鍵詞句 策略3: 摘取段落大意──刪除-串連-增補
|
策略4: 總結文章內容──整合段落大意 策略5: 總結文章內容──關鍵段落 策略6: 歸納文章結構 ──概念圖法(說明文) |
|
六年級 |
策略1: 理解句意──從上下文推測句意
|
策略2: 摘取段落大意──刪除-串連-增補 策略3: 摘取段落大意──概括意義段
|
策略4: 概括文章主旨──中心句、段意撮要 策略5: 歸納文章結構──概念圖法(議論文) 策略6: 速讀──帶目標掃讀、提問和預測 |
穿梭兒童文學王國
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
喜悦寫意日
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
![]() |
活動剪影
![]() |
![]() |
午間活動 | 猜燈謎 |
![]() |
![]() |
妙筆生花 | 中詩集誦 |
推介網站
啟思小學語文網(課文朗讀)
https://trc.oupchina.com.hk/clt/prichi/audio/bkb.asp#p5
香港小學學習字詞表
http://www.edbchinese.hk/lexlist_ch/
成語典
漢典
粵語審音配詞字庫