課程目標：

• 均衡發展學生的讀寫聽說能力，並全面發展學生的綜合語文能力。
• 培養學生的審美能力和審美情趣，並學會欣賞中國文學。
• 加強品德情意教育、文化學習，培養學生對中華文化的認識、反思和認同。
• 培養學生的共通能力，包括基礎能力、思考能力和個人及社交能力。
• 提高學生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，增加閱讀量，積累知識和語言材料，拓展視野和胸襟。

課程特色﹕

• 於一至三年級的正規課堂中引入「喜閱寫意」課程元素，並於二、三年級開設喜閱寫意輔導小組，以幫助學生能循序漸序地學習各種語文知識，打好語文基礎。
• 於四至六年級推行圖書協作計畫，向學生介紹不同的作家、文學名著及文化故事，提升學生對中國歷史的興趣和中華文化的認識。
• 推行校本寫作課程，以單元式的教學設計，讓學生透過閱讀篇章及學習各種文體的圖式，學會不同文體的段落結構及寫作手法，以提升寫作能力。
• 於小三至小六推行閲讀策略課程，提升學生閲讀能力。
• 舉行穿梭兒童文學王國活動，鼓勵學生閲讀故事，並進行改編。學生能藉此發揮創意，把故事改編成話劇，並於同學面前演出。
• 採用多元化的教學模式，並開展電子學習，提升學與教效能。
• 增設自學小冊子及分層工作紙，以顧學生的學習差異。
• 鼓勵學生多參加不同的比賽，例如朗誦、書法、作文、說故事等，讓他們發展潛能及累積寶貴經驗。

 

《閲讀策略》課程 學習重點分佈表
	字詞	句子	段落	篇章
三年級	策略１： 理解詞義──從上下文推測詞義	策略２： 理解句意──從上下文推測句意	策略３： 理解段落內容──標示語和過渡句 策略４： 理解段意──從關鍵詞和關鍵句歸納	策略5： 理解文章主要信息──標題推測法 策略6： 理解文章內容大意──概念圖分析法(六何法)
四年級	策略１： 理解詞義──從詞語結構推測詞意(四字詞)	策略２： 理解句意──從上下文推測句意	策略3： 摘取段落大意──關鍵詞句 策略4： 摘取段落大意──刪除-串連	策略５： 歸納文章大意──從中心句歸納 策略6： 歸納文章結構──概念圖法(記敘文)
五年級		策略１： 理解句意──從上下文推測句意	策略２： 摘取段落大意──關鍵詞句 策略3： 摘取段落大意──刪除-串連-增補	策略4： 總結文章內容──整合段落大意 策略5： 總結文章內容──關鍵段落 策略6： 歸納文章結構 ──概念圖法(說明文)
六年級		策略１： 理解句意──從上下文推測句意	策略２： 摘取段落大意──刪除-串連-增補 策略３： 摘取段落大意──概括意義段	策略4： 概括文章主旨──中心句、段意撮要 策略5： 歸納文章結構──概念圖法(議論文) 策略6： 速讀──帶目標掃讀、提問和預測

 

穿梭兒童文學王國

喜悦寫意日

電子學習

推介網站

啟思小學語文網(課文朗讀)

https://trc.oupchina.com.hk/clt/prichi/audio/bkb.asp#p5

香港小學學習字詞表

http://www.edbchinese.hk/lexlist_ch/

成語典

http://dict.idioms.moe.edu.tw/cgi-bin/cydic/gsweb.cgi?ccd=uNbccy&o=e0&func=diccydicfunc.cydicdispatchpage&init=1&cache=1509322534656

漢典

http://www.zdic.net/

粵語審音配詞字庫

http://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/lexi-can/